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Autor/inAskov, Eunice N.
TitelWhat's in a Definition? The Implications of Being Defined and Strategies for Change.
QuelleIn: Canadian Journal for the Study of Adult Education, 15 (2001) 2, S.7-18Verfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0835-4944
SchlagwörterBasic Skills; Definitions; Evaluation Methods; Literacy; Literacy Education; Sociocultural Patterns
AbstractDefinitions of literacy range from school-based models to functional skills to social constructivist approaches. Assessment practices reflect particular definitions. Literacy practitioners are encouraged to adopt a social constructivist worldview that challenges the current skills-based model for accountability. (Author/SK)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
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